• 性别：女
• 出生日期：1997-02-05
• 学历：博士研究生
• 学位：文学博士学位
• 入职时间：2025-04-10
• 电子邮箱：a5365b0f2ac7e2903db77c77f8163a5b8a7ff39b4830ea9f78fe0ad58206ad8c312262762a02919bb85295dcf93743eff8389fea66b9368eff7d21a847da882a82459a8e5813c8169ae6f9476badc2215db9fb755997a371bd182da9f8e8eb0680521eb10188051f79b391dcb6f55c76b0d55cefd2fd1012101abf34fa79b74f
• 在职信息：在岗
• 学科：语言学及应用语言学
  

新晋青椒 · 开门大弟子招募中

     一、为什么选我做导师？

      1. 研究方向前沿，交叉融合，入门友好 

      我的研究方向以教育学和语言学为基础，融合人机交互、心理学与传播学等方向，是兼具前沿性与发展潜力的交叉领域。这一方向不需要计算机基础，整体入门友好，成果产出相对稳定。无论是未来就业、申博，还是长期发展，都具有较好的优势。

      2. 开门大弟子，重点培养 

      作为开门大弟子，你会得到我更多的用心与倾斜：一对一全程指导、资源优先、精力优先、陪伴优先。我会尽我所能，给你方向、给你方法、给你机会与底气，陪你把努力变成成果。

      3. 宽松温暖，有要求，但不消耗人 

      我成长于一个宽松、温暖、充满人文关怀的学习环境 (博导Jang-Hyun Kim)。我还是科研小白的时候，曾有人为我撑伞，让我有幸站在前辈的肩膀上成长，现在我也想成为撑伞的人，支持与守护更多的学生。 

      不压榨学生，不画饼，也不消耗学生。我重视成果，但更尊重人；重视成长，也关注你的节奏与状态。 

      我期待建立一种真诚、平等、互相尊重的师生关系，让你在踏实做研究的同时，也能感受到被支持、被理解。 

      我希望你在这里收获的，不只是成果，还有能力、底气，以及面向未来持续发展的潜力。

      二、我对学生的期待

      1. 愿意投入时间与精力，踏实做事，不划水，不敷衍；

      2. 态度积极向上，愿意主动沟通，遇到问题一起解决；

      3. 尊重他人。 

      三、我想对你说的话

      如果你想找一位真心对学生好、有人情味、培养型与成长型的青年导师，欢迎加入我的小团队。我们一起快乐成长，共同进步。

      任何疑问欢迎邮件联系：17634161431@163.com/ shunanzhang40@gmail.com

      以下是一些官方的简介

      华侨大学华文学院副研究员，博士。主要研究领域包括教育学、教育心理学和教育技术，尤其关注教育学和语言学领域中人机交互、心理学与传播学的跨学科整合研究。在《Educational Research Review》《International Journal of Educational Technology in Higher Education》《Education and Information Technologies》《The International Review of Research in Open and Distributed Learning》《International Journal of Human–Computer Interaction》《Humanities and Social Sciences Communications》等学术期刊及会议上发表论文近30篇。

      Researchgate主页：https://www.researchgate.net/profile/Shunan-Zhang-4?ev=hdr_xprf 

      Google Scholar主页：https://scholar.google.com.hk/citations?user=gQdZH14AAAAJ&hl=zh-CN&oi=ao 

人机传播与用户体验

多学科交叉的教育技术研究

[1]多模态智能技术赋能教育的跨学科研究,

[1]Zhang, S., Li, Y., Gan, G., Stevany, S., Pang, S., & Kim, J. H. (2025). Effects of social cues of artificial intelligence-powered pedagogical agents: A multilevel meta-analysis. Educational Research Review, 49, 100746. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2025.100746 (SSCI, JCR 2024 IF= 10.6, Q1 in Educational Research).

[2]Zhang, S., Zhao, X., Zhou, T., & Kim, J. H. (2024). Do you have AI dependency? The roles of academic self-efficacy, academic stress, and performance expectations on problematic AI usage behavior. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 34. (SSCI, JCR 2022 IF= 8.6, Q1 in Educational Research).

[3]Zhang, S., Zhao, X., Nan, D., & Kim, J. H. (2024). Beyond learning with cold machine: interpersonal communication skills as anthropomorphic cue of AI instructor. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 27. (SSCI, JCR 2022 IF= 8.6, Q1 in Educational Research).

[4]Zhang, S., Shan, C., Lee, J. S. Y., Che, S., & Kim, J. H. (2023). Effect of chatbot-assisted language learning: A meta-analysis. Education and Information Technologies, 28(11), 15223-15243. (SSCI, JCR 2022 IF= 5.5, Q1 in Educational Research).

[5]Zhang, S., Nan, D., Sun, S., Che, S., & Kim, J. H. (2023). Teammate Familiarity in Distributed Computer-Supported Collaborative Learning: The Mediating Role of Social Presence. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 24(4), 233-251. (SSCI, JCR 2022 IF= 3.4, Q1 in Educational Research).

[6]Zhou, T., Wu, X., Wang, Y., Wang, Y., & Zhang, S* (corresponding author). (2023). Application of artificial intelligence in physical education: a systematic review. Education and Information Technologies, 1-18. (SSCI, JCR 2022 IF= 5.5, Q1 in Educational Research).

[7]Zhang, S., Che, S., Nan, D., & Kim, J. H. (2023). How does online social interaction promote students’ continuous learning intentions?. Frontiers in Psychology, 14, 1098110. (SSCI, JCR 2022 IF= 3.8, Q1 in Psychology).

[8]Zhang, S., Che, S., Nan, D., Li, Y., & Kim, J. H. (2023). I know my teammates: the role of Group Member Familiarity in Computer-Supported and face-to-face collaborative learning. Education and Information.

[9]Zhang, S., Che, S., Nan, D., & Kim, J. H. (2022). MOOCs as a research agenda: Changes over time. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 23(4), 193-210. (SSCI, JCR 2022 IF= 3.4, Q2 in Educational Research).

华文学院/中国语言文学/2026

[1]人工智能与语言教学

[2]语言测试研究

[3]初级汉语口语(一)

[4]汉字识读写

邮箱:a5365b0f2ac7e2903db77c77f8163a5b8a7ff39b4830ea9f78fe0ad58206ad8c312262762a02919bb85295dcf93743eff8389fea66b9368eff7d21a847da882a82459a8e5813c8169ae6f9476badc2215db9fb755997a371bd182da9f8e8eb0680521eb10188051f79b391dcb6f55c76b0d55cefd2fd1012101abf34fa79b74f